給人民更好的教育
——年是國(guó)家和民族的希望,創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。
黨的十八大以來(lái),我國(guó)不斷深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)育人機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)幫扶體系,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng),為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。
大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍
“OFO”小黃車是近兩年迅速為公眾熟知的共享單車企業(yè)。今年3月,“OFO”公布了約合31億元人民幣的D輪融資。此時(shí),這個(gè)年輕的公司創(chuàng)立才3年。和公司一樣年輕的“90后”創(chuàng)始人兼CEO戴威,走出北大校園才一年多。
“我們將致力于成為影響世界的公司,繼續(xù)為全球用戶提供便利的短途出行服務(wù)。”戴威信心滿滿。
和戴威一樣對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滿懷激情的,是數(shù)十萬(wàn)的年輕人。
麥可思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,近5年來(lái),中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%,接近翻了一番。以2017年795萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的總量計(jì)算,年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量超過(guò)20萬(wàn)人。
今天,越來(lái)越多的青年人把激昂的青春夢(mèng)融入偉大的中國(guó)夢(mèng),成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。連續(xù)三年舉辦的中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,每一屆的報(bào)名項(xiàng)目均為前一屆的3倍以上,參與人數(shù)也在前一屆的2倍以上。2017年的第三屆大賽參與高校達(dá)2241所,團(tuán)隊(duì)報(bào)名項(xiàng)目37萬(wàn)個(gè),參與學(xué)生超過(guò)150萬(wàn)人。
創(chuàng)新,從課堂開(kāi)始改變
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和技能,離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
“要通過(guò)學(xué)校教育,激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。”在西安電子科技大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)鄭曉靜院士眼里,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須融入高校人才培養(yǎng)全過(guò)程。
為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),西安電子科技大學(xué)構(gòu)建了學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)眾創(chuàng)空間,設(shè)立了“第二張成績(jī)單”、“學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換辦法”、“彈性學(xué)習(xí)年限制度”等管理機(jī)制。
“課堂+實(shí)訓(xùn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,已在全國(guó)許多高校推廣普及,《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引》等課程受到學(xué)生們的歡迎,各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系開(kāi)始形成。課程的變化,促使教師也要做出改變。
為調(diào)動(dòng)教師積極性,教育部專門印發(fā)《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,各高校也通過(guò)教學(xué)管理與教師考評(píng)文件的修訂,鼓勵(lì)教師改變教學(xué)與考核方式,加強(qiáng)專職教師技能培訓(xùn),引進(jìn)行業(yè)師資力量,支持教師離崗參與成果轉(zhuǎn)化或創(chuàng)業(yè)。
2016年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)各地各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師數(shù)共計(jì)2.6萬(wàn)余名,兼職導(dǎo)師數(shù)共計(jì)7.6萬(wàn)余名。在各省級(jí)教育部門各高校推薦基礎(chǔ)上,教育部初步建成“全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)”,已有近5000名專家入庫(kù)。
為創(chuàng)意起飛搭建產(chǎn)學(xué)研融合平臺(tái)
創(chuàng)意想法要成為創(chuàng)業(yè)成果,除了“學(xué)生要學(xué)、教師能教”,還得有好的孵化平臺(tái)。
為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的轉(zhuǎn)變,我國(guó)近兩年分兩批建設(shè)了19個(gè)高校國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。以清華大學(xué)為例,1.65萬(wàn)平方米的“清華iCenter”已成為全球最大的校園創(chuàng)客空間,每年支持3000名學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)基金也是不少高校聚集資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要方面。在四川大學(xué),學(xué)校建立了“50億+”系列雙創(chuàng)基金,并與中國(guó)工商銀行四川省分行共同組建120億元的“四川大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金”等,支持師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
依托科技園和地方創(chuàng)業(yè)平臺(tái),師生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加順利啟航,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
在山東大學(xué)科技園,已累計(jì)入駐企業(yè)近百家,一大批科技成果在科技園內(nèi)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,先后孵化出了山大魯能、山大華特、山大奧太、山大華天、山大地緯等著名品牌的高科技企業(yè),促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。武漢大學(xué)構(gòu)建的“1+8城市圈”技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,結(jié)合湖北省和中部地區(qū)產(chǎn)業(yè)特征及未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),為城市圈規(guī)劃提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向建議及技術(shù)研發(fā)需求。
有家國(guó)情懷,講責(zé)任擔(dān)當(dāng),新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍正在成長(zhǎng)。
正如浙江大學(xué)2014級(jí)畢業(yè)生、“回車科技”創(chuàng)始人易昊翔所說(shuō),剛創(chuàng)業(yè)時(shí)僅憑激情,一心只想把技術(shù)變成產(chǎn)品。可是隨著視野和格局變大,就會(huì)希望自己的產(chǎn)品能夠讓社會(huì)變得更美好,讓人們的生活變得更好,“這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為我們年輕人帶來(lái)的改變,也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶給我們的時(shí)代回響”。
來(lái)源：新華網(wǎng)
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